حول مركز البنيان المرصوص لرعاية الأطفال ذوي الإعاقة

نبذه عن المركز

 ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﻨﻴﺎن اﻟﻤﺮﺻﻮص ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ الأﻃﻔﺎل ذوي اﻟﻘﺪرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻫﻮ إﺣﺪى الأﻧﺸﻄﺔ ﻟﻤﺆﺳـﺴـﺔ اﻟﺒـﻨـﻴــﺎن اﻟﻤﺮﺻﻮص اﻟﺘﻰ ﻗﺎﻣـﺖ ﻟﺘـﺸﻊ ﺑــــﺮﻳــﻘــﺎً ﻓﻲ ﺧــﺪﻣﺔ ﻫﺆﻻء الأﻃــﻔـﺎل ﻟﻠﺘــﻮاﺻﻞ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻌﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻗﺪراﺗــﻬﻢ وﻣﻴﻮﻟﻬﻢ وﻳـﻘﻮم اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ ﻟﻬﺆﻻء الأﻃﻔﺎل ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻨــﻬــﺎرﻳــﺔ وﺟـــﻠﺴـــﺎت ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤـﻬﺎرات وﺟــﻠﺴــﺎت ﻋﻼج ﻋــﻴــﻮب اﻟﻨــﻄﻖ واﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒـﻴـﻌﻲ والأﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴـﺎﺋﻴـﺔ وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺴﻠﻮك ”داﻋﻴﻴﻦ ﻣﻦ الله أن ﻳﻮﻓـﻘـﻨﺎ وﻳﺮﻋﻰ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ.“

مركز البنيان المرصوص لرعاية الأطفال ذوي القدرات الخاصة احدي انشطه مؤسسة البنيان المرصوص التي أنشئت وفقا لرؤية محددة و أستراتيجية و اضحة المعالم تسعي من خلالها لتفعيل روح الأنتماء و التواصل بين أفراد المجتمع و السعي لحل بعض المشكلات الاجتماعية و تتخذ المؤسسة العلم منهجا ً وتراكم الخبرات وسيلة و أيادي القادرين داعما ورد الجميل للوطن هدفا و شرعة الخالق قبلة و سبيلا

وتسعي المؤسسة من خلال برامجها الصحية و التأهيلية و النفسية و الأجتماعية و الرياضية الي دعم ورعاية الأطفال ذوي القدرات الخاصة من خلال المركزو نتيجه للحاجه الماسه للتوسع في الخدمات ورغبه منا لتوصيل الخدمات لمحتاجيها وتخفيفا من معاناه الاطفال واسرهم ورغبه تطوير خدماتنا بما يتفق والاتجاه العالمي في تعميم الرعايه والتعليم والتدريب والتأهيل
كما بدأنا بتنويع الخدمات لتشمل اكبر شريحه من الابناء ذوى القدرات الخاصة .

يستقبل مركز البنيان المرصوص جميع حالات الاطفال ذذوى القدرات الخاصة ويقوم بتأهيل جميع الحالات لدى الأطفال وذلك من خلال برامج متخصصة تناسب كل حاله يقوم بها أخصائيون متخصصون لكل حالة .

يوفر المركز حضانه نهارية للأطفال بها جلسات تخاطب وتنمية مهارات ويوجد ايضا جلسات فردية فى الفتره المسائية.

كما يوفر المركز ايضا
جلسات علاج طبيعى – جلسات تعديل السلوك – جلسات تصحيح لدغات – جلسات تلعثم – جلسات صعوبات تعلم – إختبارات ذكاء – إختبارات توحد.

1-ﺍﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭﻳﺔ

وﻳﻀﻢ اﻟﻤﺮﻛــﺰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﻨــﻬﺎرﻳــﺔ اﻟﻤﻘﺴـﻤﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻌﻘﻠﻰ للأﻃﻔﺎل وﻳــﻀــﻢ ﻛــﻞ ﻓــﺼــﻞ ﺣــﺪ أﻗـﺼﻰ 8 ﺣﺎﻻت ﻳﻘﻮم ﺑﺎلأﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﺪرﺑﻴﻦ ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ وﻳــﻘﺪم ﻓــﻴــﻬﺎ ﺑــﺮاﻣﺞ ﻣﺘـﻜﺎﻣـﻠـﺔ ﺗــﻀـﻢ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻨــﻤﻮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ( اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ – اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ – اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ – الأﺟــﺘــﻤـﺎﻋـﻴــﺔ – الأﻛــﺎدﻳـﻤـﻴﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﺬاﺗﻲ) وﺗﺸﻤﻞ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺴﻠﻮك ﻟﻠﻄﻔﻞ وأﻳﻀﺎً ﺑﺮاﻣﺞ رﻳﺎﺿﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ أﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ ﻣﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ذو ﺧﺒﺮة.

٢- ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻭﻋﻼﺝ ﻋﻴﻮﺏ ﺍﻟﻨﻄﻖ

وﻧﻘــﺪم ﻓـــﻴـــﻬﺎ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗــﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﺪرات اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟــﻠﺴﺎت ﻳﺸــﺮف ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ أﺧــﺼﺎﺋــﻲ ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻣﻦ ﺧﺮﻳﺞ ﻗﺴﻢ اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت ﺑــــﻜــﻠﻴــﺔ الأداب وﻳـــﻌﻤـــﻞ ﻓـــــﻲ إﻃـــﺎر ﻣـــﻨـــﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌــﻤﻞ اﻟﺠـــــﻤﺎﻋـــﻲ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﺘﻜـــﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺑﺎﻗـــﻲ ﺟــﻮاﻧﺐ اﻟﻨﻤﻮ و ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻠﻐﻮي .

٣- ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ

وﻧﻘﺪم ﻓﻴــﻬﺎ ﺑﺮاﻣــﺞ ﺗﻨﻤﻴــﺔ اﻟﻘـﺪرات اﻟﻌﻘــﻠﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟــﻠﺴﺎت ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ أﺧــﺼﺎﺋﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺧــﺎﺻﺔ و ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ ﺗﻨــﻤﻴﺔ اﻟﻘﺪرات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺤﺎﻻت ﺻﻌــﻮﺑــﺔ و ﺑﻄــﺊ اﻟﺘﻌــﻠﻢ واﻟﺘﺄﺧـــــــﺮ اﻟﺪراﺳــﻲ ﻛـــﻤﺎ ﺗﻌـــﻤﻞ ﻋﻠـــﻰ ﻣﺴــﺎﻋﺪة الأﻃﻔﺎل اﻟﻤﺆﻫﻠﻴــﻦ ﻟﻠﺪﻣـــﺞ اﻟﻤﺪرﺳــﻲ وﻓــﻘﺎً ﻟﺒـــﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻨﺎﺳــﺐ أﻣﻜــﺎﻧﻴﺎﺗﻬﻢ وﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ

٤- ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺧﻞ ﺍﻟﻤﺒﻜﺮ

وﻧﻘــﺪم ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ الأوﻟﻴﺔ ﻟﻘﺪرات اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺳﻦ ﺷﻬﻮر ﺣﺘﻲ ﺳﻦ 6 ﺳﻨﻮات إﻋﺘـــﻤﺎداً ﻋﻠﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮاس واﻟﺘـــــﻜـــــﺎﻣﻞ ﻓﻲ الأدراك اﻟﺤــــﺴﻲ وﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ أﺧﺼﺎﺋﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﺒﻜﺮ .

٥- ﺍﻹﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ

وﻧﻘﺪم ﻓﻴــﻬﺎ ﺧــﺪﻣﺎت ﻣﺴﺎﺋــﻴﺔ للأﻃــﻔﺎل ﺑﻬــﺪف إﺳﺘــﻐــﻼل وﻗـﺖ اﻟﻄﻔﻞ ﻓـــﻲ اﻟﻠﻌﺐ واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﺑﺄدوات ووﺳــﺎﺋـﻞ ﺗﺮﻓﻴـــﻬﻴــﺔ ﺗﺨــﺪم وﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠــﻰ ﺗﻄــﻮﻳﺮ ﻗﺪراﺗــﻬﻢ وﺗﻨــﻈﻴﻢ ﻋﻼﻗﺘﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ

اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻬﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ .

٦- ﺍﻹﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﻭ ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ

وﻧﻘﺪم ﻓﻴﻬﺎ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻨﻔﺴﻰ وإﺟﺮاء إﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺬﻛﺎء واﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ إﺿﺎﻓﺔ لأﺟﺮاء ﻗﻴﺎس اﻟﻘﺪرات ووﺿﻊ اﻟﺒﺮاﻣﺞ الأرﺗﻘﺎﺋﻴﺔ.

٧- ﺍﻟﺪﻋﻢ ﻭﺍﻹﺭﺷﺎﺩ ﺍﻷﺳﺮﻯ

وﻧﻘﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪﻋﻢ والأرﺷﺎد واﻻﺳﺘﺸﺎرات واﻟﺘﺪرﻳﺐ لأﺳﺮة اﻟﻄﻔﻞ ﺧﺎﺻﺔ الأم ﻟﻜﻰ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻃﻔﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ إﻛﻤﺎل ﻧﻤﻮه ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﻴﻌﻰ وﻋﻠﻤﻰ.

٨- ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻰ ﻭﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ

وﻧﻘﺪم ﺑﻬﺎ ﺟﻠﺴﺎت ﻟﻠﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺤﺮﻛﺔ لأﺳﺘﻐﻼل إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت الأﻃﻔﺎل وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﻟﻠﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻗﺪراﺗﻬﻢ وﻳﻘﻮم ﺑﻬﺬه اﻟﺠﻠﺴﺎت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﺧﺼﺎﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ.

وﻳﺴــﺘﻘﺒﻞ ﻣﺮﻛــﺰ اﻟﺒﻨﻴﺎن اﻟﻤﺮﺻﻮص ﺟــﻤﻴﻊ اﻟﺤـﺎﻻت وﻳﻘﻮم ﺑﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧــﻼل ﺑــﺮاﻣﺞ ﻣﺘﺨــﺼﺼﺔ ﺗـــﻨﺎﺳﺐ ﻛﻞ ﺣــﺎﻟﻪ ﻳــﻘــﻮم ﺑﻬﺎ أﺧــﺼــﺎﺋﻴﻮن ﻣـﺘﺨﺼﺼﻮن ﻟﻜﻞ ﺣﺎﻟﺔ وﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ:

ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﺜﻞ (ﺍﻟﺘﻮﺣﺪ):

وﻧﻘــﺪم ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ الأوﻟﻴﺔ ﻟﻘﺪرات اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺳﻦ ﺷﻬﻮر ﺣﺘﻲ ﺳﻦ 6 ﺳﻨﻮات إﻋﺘﻤﺎداً ﻋﻠﻲ ﺗﻨــﻤﻴﺔ اﻟﺤﻮاس واﻟﺘﻜــﺎﻣـــﻞ ﻓﻲ الأدراك اﻟﺤـــﺴــــﻲ وﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ أﺧـــﺼﺎﺋﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﺒﻜﺮ .

ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ﻭﻣﺘﻼﺯﻣﺎﺗﻬﺎ ﻣﺜﻞ ( ﺍﻟﺪﺍﻭﻥ ) :

ﻳﺴﺘـﻘﺒﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺣﺎﻻت اﻟﺘﺄﺧﺮ اﻟﻌﻘﻠﻲ ﺑﻜﻞ ﻣﺘــﻼزﻣﺎﺗﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺪاون واﻟﺒـﺎﺗﻴﻮ وﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺤﺎﻻت ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻠﺴﺎت ﺗﻨﻤﻲ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ وﺗﺪرﺑﻬﻢ ﻋﻠﻰ الأﻋـﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺬات وﺗﻨﻤﻴﺔ ذﻛﺎﺋﻬﻢ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ.

ﺍﻟﺸﻠﻞ ﺍﻟﺪﻣﺎﻏﻰ (C.P) :

ﻳﻮﻓـــﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﻜﺎن ﺧــﺎص ﻟﻠﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ اﻟﺨـــﺎص ﺑﺎﻟﺸﻠﻞ اﻟﺪﻣــﺎﻏﻲ وﻓـــﻴﻪ ﺟـــﻤﻴﻊ الأﺟــﻬﺰة. وﻣﺠــﻬﺰ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻊ وﺟـﻮد أﻃﺒﺎء ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﺑﺎﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ.

ﺻﻌﻮﺑﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺑﻄﺊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ :

ﻳﺴـــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺮﻛـــﺰ ﻣﻦ ﺧـــﻼل اﻟﺠــﻠﺴﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﻤﺴﺎﺋﻴﺔ ﺗﺪرﻳﺐ الأﻃﻔﺎل اﻟﻤﺘﺄﺧــﺮﻳﻦ دراﺳﻴﺎً ﻣﻦ ﺧــﻼل ﺑـــﺮاﻣﺞ ﺗﺄﻫﻴﻠﻴﺔ ﺗﺒﺴﻂ ﻋﻠﻴﻬـــﻢ اﻟﻤﻨﻬـــﺞ ﺑﺄﺳـــﺎﻟﻴﺐ ﻋﻠﻤـــﻴﺔ ﻣﺒـــﺴﻄﺔ .ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮم اﻳﻀﺎً ﺑﺘﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ وﻳﻨﻤﻲ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ.

تعديل السلوك

كيف تكتشفي ان لدي ابنك مشكله لابد من تعديله
لابد من وجود احدي هذه المشكلات

مشكلات سلوكيه

اضطراب النوم-اضطراب الاكل-اضطراب الكلام- اضطراب جنسي- نقص الانتباه- شده الحركه

مشكلات انفعاليه

القـــــــــــــلــق- الاكتئــــــــــــــــاب
ومن اسباب هذا السلوك

• اسباب ذاتيه.
• عدم المعرفه .
• معرفه ولكن هناك .
• احساس بالدونيه .
• رغبه في لفت الانتباه.
• تمرد ورفض .
• تعبير عن مشكلاته بنفسه .

اسباب خارجيه

عيوب التنشئه

• حمايه ذائده.
• تدليل ذائد .
• عدم توجيه.

معاملات خاطئه

• سخريه .
• شفقه.
• استفزاز .

فيما يستخدم تعديل السلوك

• يستخدم في تعليم سلوك جديد .
• زياده حدوث سلوك موجود لكنه قليل الحدوث او نادر الحدوث .
• تقليل او الغاء سلوك غير مرغوب فيه .

ولزياده الاستجابه في تعديل السلوك لابد من استخدام بعض الاشياء المحببه للطفل وتسمي المدعمات وتنقسم الي:

مدعمات اوليه:مرتبطه باحتياجات الجسم البيولوجيه المأكل – المشرب

مدعمات ثانويه:مثل النجوم- الصور-النقود الرمزيه

مدعمات إجتماعيه:المديح – الابتسامه – السقف – الايماءات

مدعمات الانشطه:عمل نشاط محبب له مثل ركوب دراجه – مشاهده كرتون الاطفال

واليكم بعض الاساليب المستخدمه في تعديل السلوك

التعزيز الايجابي

شئ محبب يقدم بعد السلوك مباشرا فيعمل علي زياده تكرار حدوث السلوك او مدته او قوته
ولابد ان يكون التعزيز فوري وبه استمراريه ويكون محبب للشخص ومناسب للموقف

التصحيح

اعاده البيئه الي ما كانت عليه قبل السلوك السيئ وقد يصاحبه اعتذار

الاستبعاد من التدعيم الايجابي

الجلوس مع المجموعه لكن لا يستطيع المشاركه في النشاط

التعاقد

يذكر فيه السلوك السيئ والسلوك الايجابي المراد فعله والتدعيم المقدم له وهذا الاسلوب يصلح مع الاشخاص الناضجين واما ان يكون شفهي او يكون مكتوب في صيغه عقد

اقتصاد الرمز

اعطاء مدعم مادي مثل النجوم وعندما يجمع عدد معين (يتم الاتفاق عليه) يبدل بشئ محبب له

الاطفاء

حذف المدعم للسلوك السيئ
مثال: طفل يبكي لكي تحضر الام عنده وتحمله فلا تاتي الام الا بعد سكوت الطفل
ولكن لا يستخدم الاطفاء في السلوك المؤذي

الاتبعاد بالعزل

بعد عمل السلوك السيئ يعزل في حجره اخري لكن لابد ان تكون جيده الاضاءه والتهويه ولا يوجد بها اي شئ مسلي ولا تغلق بالمفتاح

التصحيح الذائد

الزياده في عدد مرات التصحيح
مثال:طفل يسكب ماء علي جزء من الارض فيكون التصحيح الذائد له هو مسح الارض باكملها

التوحد

يستقبل المركز جميع أطفال التوحد بجميع متلازماتة ويقوم على تأهيلهم من الناحية اللغوية والناحية الاجتماعية وكيفيه التواصل مع الاخرين والمجتمع الخارجى كما ينمى لديهم ايضا مهاراتهم من خلال برامج خاصة بكل حاله يقوم بها اخصائين متخصصين فى التوحد.

التخلف العقلى ومتلازماته مثل (الداون)

يستقبل المركز حالات التخلف العقلى بكل متلازماتة ويقوم بالتعامل مع الحالات من خلال جلسات تنمى مهاراتهم وتدربهم على الإعتماد على الذات وتنمية ذكائهم وتنمية اللغه لديهم.

الشلل الدماغى (c.p)

يوفر المركز مكان خاص للعلاج الطبيعى الخاص بالشلل الدماغى وفيه جميع الاجهزة ومجهز على أعلى مستوى مع وجود أطباء متخصصين بالعلاج الطبيعى ويقوم المركز بتأهيلهم أيضا من الناحيه اللغوية وينمى مهاراتهم ايضا.

صعوبات التعلم

يستطيع المركز من خلال الجلسات الفرديه المسائيه تدريب الأطفال المتأخرين دراسيا من خلال برامج تأهيلية تبسط عليهم المنهج بأساليب علمية مبسطة .

الفرد المعاق

هو فرد يعانى نتيجة عوامل وراثية أو بيئية مكتسبة من قصور القدرة على تعلم أو اكتساب الخبرات أو المهارات الازمة للتكيف مع متكلبات الحياة اليومية أو أداء الأعمال التى يقوم بها الفرد العادى المساوى له فى العمر والخلفية الثقافية أو الأقتصادية أو الاجتماعية .

ان مشكلة الأعاقة بحكم حجمها وتشعبها وتعدد العوامل المسببة وبرامج الوقاية والتأهيل والتربية والتشريع وبحكم تصنيف الذين يعانون منها الى اعاقات جسدية أو اعاقات ذهنية تدخل فى أختصاص العديد من الهيئات الحكومية من وزارات ومراكز بحوث وجامعات ومن هيئات أهلية ومنظمات دولية واقليمية وغيرها بما يتطلب سياسة واضحة محددة المعالم وأستراتيجيات وخطط قريبة وبعيدة المدى للعمل على مواجهتها سواء فى مجال الوقاية أو العلاج أو التأهيل الأجتماعى للمعاقين أنفسهم أو التأهيل التربوى كأعداد الكوادر بتشعباتها المتعددة للعمل مع المعاقين وأسرهم .

التدخل المبكر وسيلة للحد من الأعاقة

برامج ممركزة حول الطفل

برامج ممركزة حول الاسرة

• • الدعم والعون أو كوسيط لتقديم الرعاية العلاجية والتعليمية .
  • تقبل الأعاقة والتكيف معها .
  • رفع مستوى التوافق والتفاعل الأسرى وتحسين أنماط الأتصال والتفاعل المبكر بين الوالدين والطفل .
  • ان الأسرة فى حاجة الى كفالة مختلف أو جهات الدعم والمساندة الأقتصادية والأجتماعية للأسرة .

برامج مجتمعية

قانون تأهيل المعاقين :

وهو القانون رقم 39 لسنة 1975 والمعدل بالقانون 49 لسنة 82 وهو أول قانون للتأهيل يتم تطبيقه فى مصر ويضم هذا القانون 21 مادة وكان أبرز ما تتضمنة هذه المواد مايلى :

• وضع تعريف محدد وشامل لكلمة معاق وكذا عبارة تأهيل المعاقين.
• التأكيد على ألتزام الدولة بتدبيرخدمات التأهيل للمعاق وأسرتة.
• أن يكون أنشاءهيئات ومعاهد التأهيل بترخيص من وزارة الشئون الاجتماعية .
• زيادة نسبة التشغيل الألزامى بالقطاع الخاص الى 5%من مجموع عدد العمال إذا ما زادو عن خمسين عاملا .
• أستحداث نص جديد بتخصيص نسبة 5%من مجموع وظائف المستوى الثالث الخالية بالجهاز الأدارى للدولة والهيأت العامة والمؤسسات لتعيين المعاقين الحاصلين على شهدات التأهيل مع تخصيص وظائف معينة لهم لايجوز التعيين فيها لغير المعاقين الا بموافقة وزارة الشئون الأجتماعية .
• تحديد عقوبات توقع على أصحاب الأعمال فى حالة عدم تطبيق القانون.
• تخصيص حصيلة الغرامات المحكوم بها لتمويل خدمة التأهيل.

قانون الطفل رقم 12لسنة1996والمعدل بالقانون رقم 126لسنة 2008 :

مادة 75

مادة 76

مادة 76 مكررا

للطفل المعاق الحق فى التربيه والتعليم وفى التدريب والتأهيل المهنى فى ذات المدارس والمعاهد ومراكز التدريب المتاحة للأطفال غير المعاقين ,وذلك فيما عدا الحالات الاستثنائية الناتجة عن طبيعة ونسبة الإعاقة.
وفى هذة الحالات الاستثنائية تلتزم الدولة بتأمين التعليم والتدريب فى فصول أو مدارس أو مؤسسات أو مراكز تدريب خاصة , بحسب الاحوال , تتوافر فيها الشروط التالية :

• أن تكون مرتبطة بنظام التعليم النظامى وبنظام التدريب والتأهيل المهنى لغير المعاقين .
• أن تكون ملائمة لاحتياجات الطفل المعاق وقريبة من مكان إقامته.
• أن توفر تعليما أو تأهيلا كاملا بالنسبة لكل الأطفال المعاقين مهما كان سنهم ودرجة إعاقتهم .

مادة 77

للطفل المعاق الحق فى التأهيل ,ويقصد بالتأهيل تقديمالخدمات الاجتماعية والنفسية والطبية والتعليمية والمهنية التى يلزم توفيرها للطفل المعاق وأسرته لتمكينه من التغلب على الآثار الناشئة عن عجزه.
وتؤدى الدولة خدمات التأهيل والأجهزة التعويضية دون مقابل ,فى حدود المبالغ المدرجة لهذا الغرض فى الموازنة العامة للدولة مع مراعاة حكم المادة (85)من هذا الفانون .

مادة 78

مادة 79

مادة 80

تقوم جهات التأهيل بإختار مكتب القوي العاملة الذى يقع فى دائرته محل إقامة الطفل المعاق بما يفيد تأهيلة , وتقيد مكاتب القوي العاملة أسماء الأطفال الذين تم تاهيلهم في سجل خاص ,ويسلم الطفل المعاق او ما ينوب عنه شهاده بحصول القيد دون مقابل او رسوم
وتلتزم مكاتب القوي العامله بمعاونه المعاقين لديها في الالتحاق بالاعمال التي تناسب اعمارهم وكفايتهم ومحال إقامتهم وعليها اخطار مديريه الشئون الاجتماعيه الواقعه في دائرتها ببيان شهري عن الاطفال المعاقين الذين تم تشغيلهم.

مادة 81

مادة 82

علي صاحب العمل الذي يستخدم 50 عاملا فاكثر سواء كانو يعملون في مكان او امكنه متفرقه في مدينه او قريه واحده – استخدام الاطفال المعاقين الذين ترشحهم مكاتب القوي العامله بحد ادني اثنين في المائه من بين نسبه الخمس في المائه المنصوص عليها في القانون (39) لسنه 1975 بشأن تأهيل المعاقين.
ويجوز لصاحب العمل شغل هذه النسبه باستخدام اطفال معاقين بغير طريق الترشيح من مكاتب القوي العامله ممن سبق قيدهم بهذه المكاتب .
ويخطر صاحب العمل القوي العامله المختص بمن تم استخدامهم بكتاب موصي عليه بعلم الوصول خلال عشره ايام من تاريخ تسليمهم العمل.

مادة 83

مادة 84

مادة 85

مادة 86

تعفي من جميع انواع الضرائب والرسوم الاجهزه التعويضيه والمساعده وقطع غيارها, ووسائل واجهزه انتاجها ووسائل النقل اللازمه لاستخدام الطفل المعاق وتاهيله.
ويحظر استعمال هذه الاجهزه والوسائل لغير المعاقين ,دون مقتضي, ويعاقب علي مخالف ذلك بالحبس مده لا تقل عن سنه وغرامه لا تقل عن الفي جنيه ولا تتجاوز عشره الاف جنيه والمصادره.